{"id":3044,"date":"2026-01-31T16:46:27","date_gmt":"2026-01-31T15:46:27","guid":{"rendered":"https:\/\/variationsphase.de\/vp\/?p=3044"},"modified":"2026-02-04T21:51:11","modified_gmt":"2026-02-04T20:51:11","slug":"wenn-schneemann-zeichnen-zu-langweilig-ist","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/variationsphase.de\/vp\/2026\/01\/wenn-schneemann-zeichnen-zu-langweilig-ist\/","title":{"rendered":"Wenn Schneemann zeichnen zu langweilig ist"},"content":{"rendered":"\n

Meine Gro\u00dfe ist mittlerweile in der 5. Klasse, und r\u00fcckblickend w\u00fcrde ich den Kunstunterricht der letzten Jahre als durchwachsen und sehr abh\u00e4ngig von der jeweiligen Lehrkraft bezeichnen. Nicht immer kann ich jeden Arbeitsauftrag verstehen und \u00e4rgere mich durchaus auch \u00fcber mangelnde F\u00fchrung oder die nicht ersichtlichen Lernziele bei reproduzierenden T\u00e4tigkeiten.<\/p>\n\n\n\n

An einem Morgen hatten wir in etwa folgendes Gespr\u00e4ch:<\/p>\n\n\n\n

\n

„Mama, wir m\u00fcssen in Kunst jetzt einen langweiligen Schneemann tuschen. Was hat das denn mit Kunst zu tun?“ <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Die Vorzeichnung der Lehrerin war wohl sehr vereinfacht – also drei Kugeln, Frontalansicht, Hut, \u00c4ste als Arme usw. – Der Klassiker eben. <\/p>\n\n\n\n

Doch genau hier musste ich nun – f\u00fcr mich selbst \u00fcberraschender Weise – mal f\u00fcr die Lehrerin in die Bresche springen. Denn das ist nun auch in meinen Augen eine ganz klassische Kunst-Aufgabe. Nicht immer muss die Aufgabe in sich viel Komplexit\u00e4t mitgeben, doch mein Kind darf lernen, die Aufgabe auf seinem Niveau zu bearbeiten.<\/p>\n\n\n\n

Da sie bereits die ein oder andere Online Session zum Zeichnen hatte, wei\u00df sie bereits, was „Basic Shapes“ sind und theoretisch auch, wie man sich so komplexere Figuren konstruiert. Es ist jedoch noch kein fester Bestandteil ihres kreativen Workflows. Und so sa\u00dfen wir zwischen Fr\u00fchst\u00fcck und Schulbus und ich erinnerte sie daran, dass die Lehrerin ja nicht davon ausgeht, dass ein Kind in der 5. Klasse sich bereits mit „Basic Shapes“ und professionellen Zeichentechniken besch\u00e4ftigt hat. Es ist jedoch an ihr, die Aufgabe so zu interpretieren, dass sie ihr gelerntes Wissen nat\u00fcrlich mit einbringen kann. <\/p>\n\n\n\n

Kurzer Hand entstanden also mit Kugelschreiber zwei Schneem\u00e4nner auf Schmierpapier zur Demonstration. <\/p>\n\n\n\n

\"Links
Links eine stilisierte Skizze eines einfachen Schneemanns, rechts unter Anwendung von Basic Shapes und \u00dcberschneidungen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Auch in der Tuschausf\u00fchrung gibt es nat\u00fcrlich Variationen: Mache ich einen platten, wei\u00dfen Kreis, oder arbeite ich mit Schatten und lasse es als Kugel erscheinen? <\/p>\n\n\n\n

Am Ende ging es also weniger um den Schneemann als Bildmotiv, sondern um die Erkenntnis, dass die eigene Interpretation der Aufgabe entscheidet, ob es langweilig bleibt oder zur Herausforderung wird.<\/p>\n\n\n\n

Collage statt reine Tusche<\/h2>\n\n\n\n

Nach der Schule bekam das ganze Thema noch einmal eine andere Wendung. Es sollte nicht einfach getuscht werden, sondern nun mehr in Richtung Collage gehen. Hierzu sollten Kreise aus alten Zeitungen ausgeschnitten werden und darauf dann mit Tusche gearbeitet werden. <\/p>\n\n\n\n

Die Aufgabe wurde dabei weiter eingeschr\u00e4nkt: Alle sollten eine Frontalansicht malen. Das empfand ich an dieser Stelle wirklich schade f\u00fcr die Kinder und als verschenkte Chance auf didaktischer E. Eine einfache Vorgabe, wie „es m\u00fcssen drei Kugeln \u00fcbereinander sein“ h\u00e4tte ja durchaus auch gereicht und den Kindern genug kreativen Spielraum gelassen. Diese drei Kugeln w\u00e4ren dann die Basic Shapes geworden. Leicht die Achsen einzeichnen, Gesicht und Kn\u00f6pfe ausrichten und weiter geht’s.<\/p>\n\n\n\n

Schneemann-Trio<\/h2>\n\n\n\n

Um einfach mal zu demonstrieren, wie man ein Schneemann-Thema auch frei interpretieren kann, habe ich mich f\u00fcr euch hingesetzt und Schneem\u00e4nner gezeichnet. Hier mit Aquarell statt mit dem Schultuschkasten, doch im Grunde ist die Umsetzung nach der Vorzeichnung v\u00f6llig frei. <\/p>\n\n\n\n

\"Basic
Schritt 1: Basic Shapes f\u00fcr drei Schneem\u00e4nner<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Im ersten Schritt zeichne ich ganz leicht die Basic Shapes f\u00fcr drei Schneem\u00e4nner. Durch die Wahl von Gr\u00f6\u00dfe und Anordnung werden gleich erste grundlegende Design-Entscheidungen zur Komposition getroffen. Die Schneem\u00e4nner stehen hier beispielsweise im Raum verteilt und sind entsprechend der Perspektive unterschiedlich gro\u00df. Hier darf auch radiert und korrigiert werden, denn die Entscheidungen des ersten Schrittes m\u00fcssen in allen weiteren Schritten weiter getragen werden. <\/p>\n\n\n\n

\"Die
Schritt 2: Achsen einzeichnen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Im zweiten Schritt werden die Achsen eingezeichnet. Damit richten wir unsere Schneem\u00e4nner aus und entscheiden nun, in welcher Beziehung sie zueinander stehen. Sind sie einander zugewandt oder abgewandt? Im Foto seht ihr schon erste Details des mittleren Schneemanns, da ich das Foto etwas zu sp\u00e4t gemacht habe. <\/p>\n\n\n\n

\"Vorzeichnung
Schritt 3: Details einzeichnen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nun folgen die Details zu den Schneem\u00e4nnern. Wie sind die Arme? Haben sie H\u00fcte? Lachen oder weinen sie? Hierbei ber\u00fccksichtigen wir m\u00f6glichst bereits \u00dcberschneidungen. Was ist vorn und was ist hinten? So werden St\u00fcck f\u00fcr St\u00fcck aus den 3 Kugelt\u00fcrmen verschiedene Schneem\u00e4nner. <\/p>\n\n\n\n

Nach diesem Schritt kann es nun unterschiedlich weiter gehen, je nachdem, ob man kolorieren oder nur schattieren will. Welche Materialien nutzt man? Eurer Fantasie sind keine Grenzen gesetzt. F\u00fcr solche spontanen Bilder bevorzuge ich in der Regel Aquarell und Fineliner, die ich kurzer Hand aus der Kunstkiste im Wohnzimmer hervor holte. <\/p>\n\n\n\n

\"Mit
Schritt 4: Koloration der Hauptfl\u00e4chen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ich beginne hier gern mit der gro\u00dfen Fl\u00e4che. Da ich das Papier in der Schnelle nicht fixiert habe, wellte es sich leicht, doch ich denke, es erf\u00fcllt hier trotzdem seinen Zweck. F\u00fcr Gro\u00dffl\u00e4chen wie den Himmel nutze ich bewusst einen gro\u00dfen Pinsel. Hier bestimmen wir nun die Grundstimmung des Bildes. Kleiner Tipp: Um die Reflexion von Licht zu zeigen, bietet sich bei Schneem\u00e4nnern ein leichtes, helles Gelb an.<\/p>\n\n\n\n

\"Bleistiftzeichnung
Schritt 5: Erg\u00e4nzen von farblichen Details<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nat\u00fcrlich d\u00fcrfen auch die kleinen Details nicht fehlen. Rot-orange Nasen, der schwarze Zylinder, Besen, grauer Topf und die \u00c4ste. Diese werden nun alle mit einem feinen Pinsel eingezeichnet. Die Kohlest\u00fccke habe ich bewusst ausgespart, da ich bereits wusste, dass ich noch mit Fineliner nacharbeiten wollte.<\/p>\n\n\n\n

\"Finale
Schritt 6: Outline und kleine Details mit Fineliner<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Im letzten Schritt habe ich also zu meinen Finelinern gegriffen. Ich habe bewusst f\u00fcr den hinteren Schneemann mit einem d\u00fcnneren Fineliner (005) gearbeitet, als f\u00fcr den Schneemann im Vordergrund (03). So wird ein Gef\u00fchl von Tiefe zus\u00e4tzlich unterst\u00fctzt. <\/p>\n\n\n\n

Die Vorzeichnung hat \u00fcbrigens ca. 15 Minuten gedauert. Die Kolorierung lag dann bei ca. 40 Minuten. Wenn wir jetzt wieder zur\u00fcck zum Kunstunterricht kommen, k\u00f6nnte das also gut ein kleines Projekt \u00fcber 2 Unterrichtsstunden sein, wenn man die Kolorations bewusst grob l\u00e4sst. Detailliertes Tuschen mit Deckwei\u00df usw. dauert f\u00fcr Kinder vielleicht etwas l\u00e4nger und braucht dann eben eine weitere Unterrichtsstunde. <\/p>\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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